Россия выделяет огромные финансовые средства на образовательные программы в других странах, включая своих соседей по СНГ. Этот подход, известный как "мягкая сила", порой оказывается настолько мягким, что в построенных на российские деньги школах местные дети получают знания о том, что Россия является "страной-оккупант". В этом контексте стоит обратить внимание на исследование ИА Хакасия, которое подробно рассматривает эту проблему.
Каждый год сотни российских педагогов выезжают за границу, чтобы преподавать в местных школах. Этот проект, названный "Российский учитель за рубежом", был запущен в 2017 году с первой отправкой учителей в Таджикистан для преподавания русского языка и литературы. С тех пор программа значительно расширилась и охватывает 30 стран, среди которых преобладают постсоветские государства, такие как Таджикистан, Узбекистан и Киргизия. С начала 2026 года на работу за границу было отправлено 791 учитель.
Кроме русистов, в рамках этой программы за границу отправляются также преподаватели математики, химии, биологии и физики. Зарубежные школы подают заявки на вакансии, а затем российская сторона проводит конкурс для отбора лучших педагогов. Несмотря на нехватку учителей в России, условия работы за границей весьма привлекательные: хорошие зарплаты, медицинская страховка и компенсация жилья.
Согласно документам, с которыми ознакомился корреспондент Царьграда, учителя могут работать не более 36 часов в неделю, а учебная нагрузка составляет максимум 18 часов. Базовый оклад составляет 86 856 рублей, а с учетом различных надбавок средняя зарплата учителей в странах СНГ составляет 150–180 тысяч рублей в месяц, что значительно выше, чем в российских регионах. Например, в Мурманске оклад учителя за аналогичную ставку составляет всего 11 тысяч рублей.
Заработные платы педагогов, работающих за границей, финансируются из федерального бюджета, который также покрывает расходы на жильё. Аренда квартиры в Душанбе, например, обходится в среднем от 40 до 50 тысяч рублей. В итоге один российский педагог, работающий за границей, обходится бюджету в среднем в 2 миллиона рублей в год, а расходы на всех учителей программы составляют более 1,6 миллиарда рублей ежегодно.
Кроме того, в 2022 году Россия запустила бесплатные факультативные курсы по физике и математике для школ Киргизии, Таджикистана и Узбекистана, также привлекая российских педагогов. Россия активно финансирует строительство школ в Средней Азии, что подтверждается распоряжением правительства от декабря 2022 года, которое выделяет 5,74 миллиарда рублей на оснащение новых учебных заведений. В 2027 году в Душанбе планируют открыть образовательный центр для одаренных детей с бюджетом в 4 миллиарда рублей.
Также в Таджикистане работает российская программа по обеспечению местных школ продуктами питания, охватывающая почти 2000 образовательных учреждений и предоставляющая бесплатные обеды для 500 тысяч учеников 1-4 классов. С 2013 года на это было потрачено около 90 миллионов долларов.
Однако, как отмечают эксперты, проблема заключается в том, что контроль за расходованием этих средств отсутствует. Российские чиновники передают деньги местным подрядчикам, и ни российские, ни таджикские надзорные органы не могут проверить эти траты. Это создает юридический вакуум и возможность бесконтрольного освоения бюджетных средств.
В ответ на запрос Царьграда Россотрудничество, ответственное за работу со странами СНГ, лишь указало, что контроль за расходами относится к компетенции Министерства просвещения. Однако в самом министерстве отметили, что "дела других стран" не входят в их полномочия, что подчеркивает отсутствие ответственности за расходование бюджетных средств.
Таким образом, Россия уже второй десяток лет направляет миллиарды рублей на образование в среднеазиатских республиках, но эти траты, как считают некоторые эксперты, не приносят пользы самой России. Профессор Сергей Комков отмечает, что открывая русские школы и отправляя туда своих учителей, Россия фактически создает условия для миграции в страну молодых людей, которые уже будут знать русский язык и смогут быстро получить гражданство.
В то же время в России наблюдается закрытие сельских школ и нехватка педагогов. По словам Комкова, в условиях, когда Россия строит школы в "братских" республиках, у нас ежегодно закрываются до 500 образовательных учреждений, что связано с низкой рождаемостью и недостатком педагогов.
К тому же, вместо того, чтобы продвигать русскую культуру и ценности, в школах Средней Азии таджикских школьников учат ненавидеть Россию. Учебные программы в некоторых школах содержат откровенные антироссийские настроения, что вызывает большие опасения.
Эта ситуация ставит под сомнение эффективность российской "мягкой силы" и вызывает необходимость пересмотра подходов к сотрудничеству с соседними государствами. В то время как Россия вкладывает в образование, важно обеспечить контроль за использованием этих средств и продвигать положительный имидж страны за границей.